Specialistă în curriculum: „Felul cum se predă ține de măiestria profesională, iar cum ajunge conținutul la elev ține de gradul de asimilare”
Noutatea, provocarea, interesul și implicarea stau la baza noului curriculum școlar, ediția 2027, care își propune să revigoreze motivația elevilor din Republica Moldova pentru învățătură. Printre direcțiile-cheie vizate de autorități se numără dezvoltarea gândirii critice și logice, a abilităților de comunicare, precum și gestionarea emoțiilor.
Documentul elaborat de Ministerul Educației și Cercetării (MEC) își propune să le ofere elevilor, la toate treptele de învățământ – de la clasa I până la clasa a XII-a, dorința de a învăța și de a asimila materia, nu doar de a memora.
„Ne dorim ca acest document să fie prietenos atât pentru copil, cât și pentru profesor și să nu rămână doar cuvinte seci, ci să aducă rezultate bune”, a menționat Galina Sârbușan, specialistă în curriculum, la emisiunea „Bună dimineața” de la Moldova 1.
Noul curriculum aduce conținuturi mai atractive pentru elevi, însă succesul va depinde și de cadrul didactic. Măiestria profesorului face diferența atunci când este vorba de a le explica elevilor de ce sunt importante și temele care, la prima vedere, par neinteresante.
„Felul cum se predă ține de măiestria profesională, dar felul cum ajunge acest conținut la elev ține de gradul de asimilare a unui conținut. Sunt conținuturi care mai ușor ajung la urechile elevilor de astăzi. Sunt conținuturi care trebuie să fie transmise și, atunci, trebuie să convingem elevii că și conjugarea verbului este o temă de care au nevoie”, a punctat Galina Sârbușan.
Ediția 2027 a curriculumului pune bazele pentru ca viitoarele generații să înțeleagă mai profund materia. Lectura și înțelegerea textului vor fi pilonii principali care îi vor ajuta pe elevi să discearnă informațiile: să deosebească faptele de opinii și relatările veridice de cele manipulatoare.
„În momentul în care un elev învață să citească un text și să observe informația esențială, mă gândesc, în primul rând, că societatea nu va avea oameni care vor semna contracte dubioase, pentru că vor ști să citească și clauzele. Pentru că de aici pornește totul. Lectura nu înseamnă numai să citești frumos. Elevilor trebuie să le transmitem importanța lecturii, să înțeleagă, să știe să distingă fapte de opinii”, a subliniat experta.
Invitata emisiunii a atras atenția și asupra faptului că noul curriculum îl va stimula pe elev să participe activ la procesul de învățare. Misiunea cadrului didactic va fi de a-l provoca pe elev, iar acesta va trebui să răspundă provocării.
„E vorba și de implicarea profesorului, și a elevului. Adică, el trebuie să simtă că este parte a învățării. Trebuie să-l provocăm pe elev? Da, evident. Când profesorul stă în fața clasei, elevul poate spune că nu are nevoie de această informație și în această clipă profesorul nu trebuie să se limiteze doar la rezolvarea exercițiilor, dar să devină parte a acestor probleme”, a explicat Galina Sârbușan.
Tema pentru acasă „nu trebuie să fie o pedeapsă”
Un alt subiect abordat a vizat temele pentru acasă, despre care mulți părinți și elevi susțin că sunt prea multe. În acest sens, experta a subliniat că sarcinile nu reprezintă o pedeapsă, ci un mijloc de consolidare a cunoștințelor pentru teste și examene.
„Temele pentru acasă sunt foarte importante, pentru că, în felul acesta, la evaluările ulterioare elevul demonstrează ce a învățat. Totuși, tema pentru acasă nu este o pedeapsă, aceasta este modalitatea prin care elevul probează ceea ce s-a discutat în clasă”, a precizat experta.
Referindu-se la volumul sarcinilor pentru acasă, Galina Sărbușan a menționat că acesta ar trebui să reprezinte o proporție echilibrată față de ceea ce s-a lucrat în clasă.
„Dacă în clasă reușește să rezolve trei exerciții, elevului îi dau un exercițiu pentru acasă. Pentru că, în situația respectivă, mâine elevul are șase obiecte. Scopul meu este ca elevul să fie vesel, împlinit, optimist și cu gândul la obiectul meu. Dar atunci când are mult de citit la Română sau de rezolvat la Fizică, nu știu dacă discutăm despre o școală prietenoasă copilului”, a conchis experta.
Amintim că Ministerul Educației și Cercetării a lansat, pe 12 august, spre consultare publică noul curriculum școlar, care își propune dezvoltarea competențelor practice, reducerea teoriei și abordarea interdisciplinară a materiilor.
Consultările vor fi deschise până la sfârșitul lunii septembrie. În această perioadă, profesorii, elevii, părinții și alți actori interesați pot completa un chestionar pe pagina oficială a MEC, iar comentariile și sugestiile pot fi transmise autorilor.
CITIȚI ȘI:
